Tutorial Movie Maker

Este video foi feito no Movie Maker Windows 2003. Utilizei o video explicado no tutorial "Como baixar video."

Programa Tux Paint. Ferramentas: Formas, Linhas, Cores

Tux Paint
Ferramenta ABC, Formas e Cores

Atribuindo novo significado para o texto do livro didático

Desenvolvendo habilidades no uso do Laptop educacional

Preparação do material para apresentação

PLANO DE AULA DE GEOMETRIA

PROJETO FORMA

CURSO: LINGUAGEM AUDIOVISUAL NA ESCOLA

                                   Campus: Goiânia-2º Semestre de 2011

                           Professores: Alcides Hermes e Liberato Santos

ATIVIDADE AVALIATIVA: ELABORAÇÃO DE PLANO DE AULA

PROFESSORA: SILVIA SHIMABUKU RODRIGUES DE SOUZA

Disciplina: MATEMÁTICA                          Turma: G (7º ANO) – CICLO III

Tema: UM MUNDO DE FORMAS GEOMÉTRICAS       Duração: 06 aulas

OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver habilidades e competências do aluno para utilizar as Tecnologias de Comunicação e Informação nos conteúdos de Matemática.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Proporcionar ao aluno:

- identificar e classificar formas geométricas (retas, ângulos, figuras planas e não planas) em diferentes objetos.

- estabelecer relações entre as formas geométricas e sua utilização no cotidiano.

- utilizar recursos audiovisuais e as tecnologias de informação e comunicação (TICs) ao produzir material do conteúdo de Geometria e ao apresentar o mesmo.

- falar em público e trabalhar em equipe.

FONTES DE PESQUISA: UNIDADE 2 do livro didático (Aplicando a Matemática-Reis e Trovon-7ºano) e outras que o grupo quiser acrescentar, inclusive, usando a INTERNET.  

ATIVIDADE A SER REALIZADA: SEMINÁRIO

    Cada aluno, juntamente com seu grupo, deverá preparar o material do conteúdo sobre Formas Geométricas (previamente distribuído entre os participantes do grupo), usando os recursos audiovisuais disponíveis, entregar com antecedência de 3 dias a gravação em mídia (celular, CD, DVD, Pendrive, câmera ou similares) e fazer a apresentação em Datashow, conforme o assunto e a data combinada com a professora.  (Ver ANEXO- FICHA DE ACOMPANHAMENTO).

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

- A nota individual será a média entre o trabalho gravado em mídia e a apresentação em Datashow, levando-se em conta o conteúdo e o uso da TCIs.

- Após a apresentação, a nota do grupo será a média entre a nota dada pela turma, ao vivo, numa escala de 5,0 a 10,0 e a nota dada pela professora. Todos os alunos deverão apresentar a sua parte.

- O aluno ou alunos destaques terão 0,5 ponto a mais do que a nota do grupo, considerando-se postura, domínio do conteúdo, participação ativa no grupo.

ANEXO- FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO SEMINÁRIO

GEOMETRIA- SEMINARIO – Turma : G- CICLO III – Professora SILVIA

Livro: Aplicando a Matemática - 7º ano- Reis e Trovon - Unidade 2 -Págs 64 a 94

Grupo 1: Págs  64 e 65- Data: 13/ 06 Assunto : Representações e Decomposições Nomes: Destaque : ____________________ Nota do grupo : ________________	Conclusão: Observações: (    ) Dominam o conteúdo (    ) Usaram as TCIs (    ) Tiveram postura (    ) Foram organizados (    ) Foram criativos
Grupo 2: Págs  71 e 72 - Data: 14/06 Assunto :Vista frontal, horizontal e vertical Nomes: Destaque : ____________________ Nota do grupo : ________________	Conclusão: Observações: (    ) Dominam o conteúdo (    ) Usaram as TCIs (    ) Tiveram postura (    )  Foram organizados (    ) Foram criativos
Grupo 3: Págs  78 e 79- Data: 15/06 Assunto: Sólidos Geométricos Nomes: Destaque : ____________________ Nota do grupo: ________________	Conclusão: Observações: (    ) Dominam o conteúdo (    ) Usaram as TCIs (    ) Tiveram postura (    ) Foram organizados (    ) Foram criativos
Grupo 4: Págs 80 e 81- Data: 17/06 Assunto: Polígonos Nomes: Destaque : ____________________ Nota do grupo: ________________	Conclusão: Observações: (    ) Dominam o conteúdo (    ) Usaram as TCIs (    ) Tiveram postura (    ) Foram organizados (    ) Foram criativos
Grupo 5: Págs  87 e 88 - Data:  20/06 Assunto:Retas Paralelas e Perpendiculares Nomes: Destaque : ____________________ Nota do grupo: ________________	Conclusão: Observações: (    ) Dominam o conteúdo (    ) Usaram as TCIs (    ) Tiveram postura (    ) Foram organizados (    ) Foram criativos
Grupo 6: Págs 92 até 94 - Data:  21/06 Assunto: Medindo Ângulos Nomes: Destaque: ____________________ Nota do grupo: ________________	Conclusão: Observações: (    ) Dominam o conteúdo (    ) Usaram as TCIs (    ) Tiveram postura (    ) Foram organizados (    ) Foram criativos

Ainda falando sobre Meio Ambiente- Planeta Água com Sandy e Junior

Um quadro da Evolução da Educação- De 1950 a 2010- Por João Sabóia

Antigamente, se ensinava e cobrava tabuada, caligrafia, redação, datilografia... Havia aulas de Educação Física, Moral e Cívica, Práticas Agrícolas, Práticas Industriais e cantava-se o Hino Nacional, hasteando a Bandeira Nacional antes de iniciar as aulas...

Aqui vai o relato de uma Professora de Matemática:
-Semana passada, comprei um produto que custou R$15,80. Dei à balconista R$ 20,00 e peguei na minha bolsa, 80 centavos para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer.
 Tentei explicar que ela tinha que me dar 5,00 reais de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender. Por que estou contando isso? Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:

1. Ensino de matemática em 1950:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?

2. Ensino de matemática em 1970:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$80,00. Qual é o lucro?

3. Ensino de matemática em 1980:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Qual é o lucro?

4. Ensino de matemática em 1990:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00.
Marque a resposta certa, a que indica o lucro:
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

5. Ensino de matemática em 2000:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. O lucro é de R$ 20,00. Está certo?
( )SIM ( ) NÃO

6. Ensino de matemática em 2009:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00.
Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00.
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

7. Em 2010:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00.
Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00.
(Se você pertence a uma minoria social-afrodescendente,indígena,especial- não precisa responder)
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

Curso Aperfeiçoamento em Linguagem Audiovisual-Módulo 2- Leitura Midiática

 PEQUENOS GRANDES TEXTOS PARA REFLEXÃO

    Enquanto professora de Matemática, um dos meus desafios tem sido fazer com que o(a) aluno(a) vença suas dificuldades quanto à leitura, interpretação e compreensão de um problema. Assim, considero muito importante o estudo que fizemos neste módulo. Precisamos de mais alternativas para alcançar nosso aluno, inclusive utilizando as reflexões sobre Leitura Midiática. A seguir mais algumas contribuições a respeito do assunto para movimentar nossas discussões.

 

A PRATICA DA LEITURA MIDIÁTICA SHIRLEY RAKAUSKAS ...

alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/.../COLE_4125.pdf

Segundo José M. Moran (Moran, 1993):

"A escola precisa repensar urgentemente a sua relação com os meios

de comunicação, deixando de ignorá-los ou considerá-los inimigos. A

 escola também não pode pensar em imitá-los, porque nos meios

predomina a função lúdica, de entretenimentos, não a de

organização, de compreensão do mundo e das atitudes." (p.180)

Leitura Midiática

www.arteeducar.com/st022leit_mid/Default.aspx

Por Vivaldo Armelin Junior

 "Em pleno século XXI existem políticos que ainda insistem em desenvolver projetos voltados à alfabetização envolvendo apenas a leitura da escrita e a escrita desligada da arte-alfabetização, ou seja, do desenho das letras. Esse descaso dificulta e até impede um desenvolvimento adequado do aluno, não permitindo a construção do conhecimento. Alfabetizar sem proporcionar condições reais não vai levar a nada, como acontece com essas provas destinadas à classificação do aluno sem considerar a comunidade em que ele está inserido. Essas “provas” são ineficazes porque não avaliam e seus resultados são classificatórios. A mesma situação vê-se nesses projetos ineficazes de leitura e escrita dissociadas da Leitura Midiática e a arte-alfabetização."

Tempos modernos...

Há quem diga que a escola deve ser a segunda casa, e os professores responsáveis pela continuidade da educação das crianças. Mas o que fazer quando a escola se torna a primeira casa, e os educadores, os únicos responsáveis pela disseminação não só dos saberes de lingua portuguesa, ciências matemáticas e naturais, mas também de valores morais, éticos e até de higiene e postura? O que fazer quando a família abre mão de suas obrigações e as transfere para o contexto escolar?...
E será que a solução é aumentar 20 dias letivos no calendário escolar????... afff!!!! (http://www.educacionista.org.br/jornal/index.php?option=com_content&task=view&id=10399&Itemid=49)

A charge é de 2009. Como será em 2019???

Teste de Atenção

Pessoal, vi esse vídeo e achei o máximo... trata-se de um teste de atenção difundido numa campanha publicitária e divulgado pelo Fantástico há algum tempo atrás... Muito legal ver e refletir sobre nossas prioridades. O que acharam?

Primeiro encontro - Aula Módulo 1

      Estou participando do curso "Aperfeiçoamento em Linguagem Audiovisual na Escola" oferecido pela Forma. IFG de Goiânia ( http:// forma.ifg.edu.br). 

     Está sendo uma experiência muito rica e proveitosa, pois estou conhecendo também muita gente bacana, todas professoras. Destas, posso citar duas colegas: Divina (marianodivina@yahoo.com) e Selma (professoraselmarosa@hotmail.com).